北师大版四年级语文下册《太阳的话》说课稿

　　《太阳的话》说课稿

　　我说课的内容是北师大版小学语文第八册第九单元中的一首诗歌《太阳的话》，下面我从教材、教法和学法、教学流程、板书设计四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。

　　一、说教材

　　《太阳的话》是艾青1942年创作的一首抒情诗，诗人用拟人的手法，赋予太阳以人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。诗中，艾青用太阳象征光明与希望，用紧闭门户的木板房比喻当时人们生闭塞、陈旧、落后的生活环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。

　　根据大纲的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定了如下教学目标：

　　（一） 认知目标：

　　认识生字3个，积累词组4个，正确书写 “睫”。阅读诗歌，了解诗意。

　　（二） 能力目标：

　　以读促悟，通过多种方式的感情朗读增进理解。

　　（三） 情感目标：

　　体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。。形成积极进取、乐观向上的生活态度。

　　（四） 评价目标：让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。 其中第三个情感目标是本课重点和难点。

　　二、说教法、学法

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”新课程标准也明确指出：“学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者”。根据这一理念和我校语文高效课堂倡导的想方设法调动学生兴趣，引导他们积极参与、主动探索新知、独立自主地解决问题，使学生真正成为课堂的主人这一指导思想，我使用的教法教法有： 情境创设法、诵读感悟法、想象画面法等。 说学法：

　　“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是合作讨论法、朗读感悟法、情境体验法、自主探究法和勾画圈点批注法。

　　三、说教学流程：

　　我校高效课堂提出语文课要注重学生听说读写演五项语文能力的修炼，所以，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学流程：

　　第一个环节是诵读经典，激趣导入。课前课件出示关于太阳的名人名言，让学生诵读并谈发现了什么，体会到了什么。接着我拿出太阳图片贴在黑板上并说今天这位光明的使者来到咱们的课堂中，因为他有一肚子话想对我们说，你想知道吗？这样设计的意图是：一方面引导学生坚持诵读，丰富人文素养，二是引出太阳激趣导入，三是为课堂中创作赞颂太阳的小诗奠定了基础。

　　第二个环节是交流资料，走近作者。先让学生交流课前搜集整理的有关艾青的资料，然后出示照片认识艾青，并问问同学们从这些资料的交流当中你发现艾青是个怎样的人 ，学生会发现艾青是个追求光明的人，因为他的好多作品都与光明有关，比如：《向太阳》、《给太阳》、《黎明的通知》《火把》等，然后老师总结：追求光明是艾青诗歌一个永恒的主题，这集中体现在这一系列作品中，今天我们就学习其中一首《太阳的话》，随即板书课题，并引导学生质疑：看到这个课题你想知道什么？这样设计的意图是：培养学生搜集整理资料和质疑问难的能力。