这就是一个再简单不过的道理。

　　现实中，中国孩子的专注品质究竟如何呢？看看以下触目惊心的调查数据，足以让每位家长和教师揪心。

　　2015年研究表明，学习成绩不好的孩子，注意力（专注）问题占65%。虽然在青春期，部分孩子的注意力问题会得到改善，但仍有30%的孩子问题会伴随终身，影响其未来的工作、社交，乃至恋爱、婚姻和家庭。

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　　我以为，“三年级现象”的根本原因就是“专注”问题。

　　凡是在三年级学习中退步明显、跌落谷底的，一定是专注出了问题。

　　“课程编排难”一定影响专注。此时，专注品质弱的，自然就先发病、先枯萎；“身心转折期”确实是道坎，专注能量足的，往往能顺利迈过；反之，则可能磕磕碰碰、起起落落，甚至可能坠入深渊、万劫不复。

　　法国生物学家乔治·居维叶认为，“天才，首先是注意力。”

　　唐太宗李世民说过，“凡诸艺业，未有学而不得者。病在心力懈怠，不能专精耳。”

　　清代学者曾世霖强调，“学问尚精专，研摩贵纯一。”

　　学习一旦丧失了兴趣和专注，就必定转化为压力；压力持续发酵，就必定转化为厌学；厌学发展到极致，就必定转化为厌恶、厌倦、厌弃生命。

　　请问，这是父母想要的最终结局吗？

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　　专注问题，病在孩子身上，根往往在父母身上。

　　其实，任何一个正常孩子，都有专注天赋。有的可能落在数理逻辑方面，有的可能落在言语表达方面，有的可能落在空间想象方面，有的可能落在身体运动方面，有的可能落在音乐表现方面，有的可能落在人际交往方面，有的可能落在内省觉知方面，有的可能落在自然探索方面，有的可能落在沉思存在方面。

　　某个方面的天赋，一定表现为某个方面的专注。这话也可以反着说，某个方面的专注，通常表现为某个方面的天赋。

　　问题在于，做父母的往往看不见孩子的专注。表现一，就是忽视孩子某个方面的专注。表现二，就是干预孩子的专注。

　　其实，孩子的专注品质与生俱来。作为父母，既无须干涉，也不必评判。你唯一要做的，就是如实看见。

　　任何外加的干预和评判，对孩子的专注都是一种污染和伤害。

　　一如克里希那穆提所言：“对于这件事，你可以看，可以观察，但不要试图改变它、引导它，不要说什么‘不应该这样’或‘必须那样’或‘帮我克服它’，只要观察就好了。你改变不了那座山的轮廓，改变不了那只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水的快速流淌，所以，只是观察它，发现它的美就够了。但如果观察后你说‘那座山没有我昨天看到的美’，则说明你根本没有欣赏，你只是在比较而已。”

　　为什么那么多父母看不见孩子的专注？

　　普遍的原因来自父母自身的焦虑和恐惧。

　　心理学家做过这样一个新奇的实验。

　　首先，让10个人穿过一间黑暗的房子。在引导下，这10个人都成功了。

　　然后，打开一盏灯。在昏暗的灯光下，这些人看清了房内的一切，都惊出一身冷汗。原来，地面是个大水池，池里有十几条鳄鱼，水池上方搭着一座窄窄的木桥。刚才，他们就是从这座木桥上走过去的。