（2）学生动手在绿色长方形上摆放1平方厘米的小正方形，要摆放整齐。师巡视。

　　（3）谁来说说绿色长方形的面积是多少？你是怎么知道的？

　　（4）学生汇报：一行摆6个，摆3行，6×3=18（平方厘米）

　　（5）其他长方形的面积是不是也可以这样来计算？

　　4、课件出示：一行摆5个，一列摆4个的长方形。能算出这个长方形的面积是多少吗？说说自己的想法。

　　5、测量长方形的面积还要再摆满小正方形吗？我们刚才怎样求出长方形的面积？

　　板书：长方形的面积=一行摆的个数×摆的行数

　　（二）、推导测量方法

　　1、计算黑板的面积，操场的面积也这样摆小正方形吗？有没有更简洁的方法？

　　2、1平方厘米的小正方形的边长是1厘米，推测一下长方形的长与宽分别是多少厘米？

　　3、生先独立思考，小组内交流。

　　4、全班交流： 1平方厘米的小正方形的边长是1厘米，一行摆5个1平方厘米的小正方形，就有5个1厘米，长是5厘米；摆4行，宽可以摆4个1平方厘米的小正方形，就有4个1厘米，宽是4厘米。（课件展示）

　　5、通过刚才的推测，我们发现一行摆的个数与长方形的长的厘米数是相同的，摆的行数与宽的厘米数是相同的。

　　6、你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系？

　　板书：长方形的面积=长×宽

　　（三）、验证测量方法

　　1、其他长方形的面积是不是也可以用“长×宽”来计算呢？我们来验证一下吧！

　　活动要求：

　　拼一拼：任取几个1平方厘米的小正方形，拼成一个长方形。

　　填一填：把这个长方形的长、宽、面积填在第66页的表格中。

　　想一想：①你的长方形里有几个1平方厘米的小正方形？面积是多少？

　　②这个长方形长、宽分别是多少？

　　③长方形的面积与它的长、宽有什么关系？

　　2、学生活动，汇报交流。

　　3、通过大家动手实验，发现长方形的面积的确都是等于长×宽。现在算长方形的面积还要拿面积单位去摆吗？只要知道什么就可以了。

　　4、运用公式解决问题

　　（1）通过猜想、验证你们获得了长方形面积的计算方法，你们这么厉害，老师想考考你们，敢不敢接受挑战，老师在电脑里画了一个长方形，这个长方形的面积是24平方厘米，猜猜老师可能怎么画？

　　（2）计算屏幕上长方形的面积：长10米、宽6米；长6米、宽6米。（通过课件演示将长方形逐渐变成正方形。）

　　5、自主推导正方形的面积

　　正方形的面积怎样计算的？为什么？

　　板书：正方形的面积=边长×边长

　　三、巩固练习，实践应用

　　1、一张长方形的餐桌，桌面长14分米，宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？

　　2、一张长方形的A4纸，它的面积是多少平方厘米？如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？

　　四、回顾过程，总结方法

　　这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？我们是怎样推导出长方形的面积计算公式的？

　　五、拓展延伸：一块正方形的菜园，有一面靠墙，用长24米的篱笆围起来，这块菜地的面积是多少平方米？

　　板书设计：

　　长方形和正方形面积的计算

　　长方形的面积 =    面积单位的个数

　　长方形的面积 =  一行摆的个数×摆的行数

　　↓       ↓

　　长方形的面积 =        长   ×  宽

　　↓        ↓

　　正方形的面积 =       边长  ×  边长

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