韩平认为解决中小学生校外负担重的问题，必须采取标本兼治的综合办法。追根溯源，他认为根本问题出在升学通道上，“评价体系单一，还是只看分数”。这个根子上的问题解决不了，校外培训班的火爆会始终存在。

　　另一个重要的原因在于，基础教育的优质资源不够均衡。“现在人们实现了‘有学上’的期盼，转向要‘上好学’。哪个家长不希望孩子能上好的学校。”目前我国执行义务教育阶段取消选拔性考试，小升初阶段公办学校都直接划片入学，优质民办学校就成了“香饽饽”。很多家长希望孩子削尖脑袋挤进民办好学校，“比谁分数高，就得不停地去校外补课”。

　　要解决多年难治的校外补课热，韩平认为得多管齐下。首先，还是要逐步形成一套科学的、全面的评价学生的方式，让升学通道更加多元，“不只盯着分数”。同时，他也提醒家长，要根据孩子的情况选择适合的学校，“非要挤进分数很高的学校，孩子可能跟不上，自信心和自尊心就会受到打击，甚至可能出现逆反等心理问题”。

　　出现一些“疯狂的培训”与各种培训机构的“忽悠”也有很大关系。韩平提出，现在当务之急要做的，是对社会上这种培训机构进行规范管理。

　　眼下，各地对培训机构的审核也存在混乱无序的问题，“好几个单位可以审批，有的在工商，有的在民政或文化部门。”他认为应趁着此次机构改革的机会，把监管责任理顺。

　　同时，一些培训机构与民办学校“暗中通气”、利益捆绑，培训内容与升学挂钩的行为必须严厉杜绝，“这种情况造成的影响和后果非常恶劣”。

　　朱晓进则认为，校外培训机构的师资队伍混乱问题应重点解决。他建议制定培训机构教师准入标准、建立培训机构教师职称体系。同时应要求培训机构的老师取得行业准入的教师资格证，并建立起这类教师的等级和职称制度，让他们有职业发展的方向和目标。

　　“其实校外培训并非‘洪水猛兽’，也不该完全禁止，它的存在对青少年的个性化成长和全面发展也确实有学校以外的补充作用。”韩平建议，在对课外班进行规范监管的同时，学校和家长也不要只关注分数，“孩子有一些对体育、艺术的兴趣和爱好，会受益终身”。