第二课时

　　一、复习检查

　　1.开火车读生字词。

　　2.板演:在正确的读音下面面上横线。

　　晶(jinying)莹(yingyin)流(niuliu)

　　二、细读课文

　　1.自学课文内容。

　　(1)出示思考题。

　　①梅花花什么时候开放?

　　②在远处看，盛开的梅花是什么样的?

　　③到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点?

　　④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?

　　(2)四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。

　　2.检查自学情况。

　　(1)指名回答第0个问题。

　　回答后齐读第1自然段第一句。

　　(2)指名朗读第1自然段，讨论②、③两个问题。

　　相机理解有关词句并指导朗读。

　　①你挨着我，我挨着你。是什么意思?从这句话中你看出了

　　什么?（梅花开得多而密，而且是争相开放）

　　引导看图，进一步体会词语的意思。

　　②像蓝大下的片片彩云把什么比成什么?

　　引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。

　　③一朵一朵。说明了什么?(数量多)

　　你见过哪些东西是晶莹透亮的?

　　梅花晶莹透亮说明什么?(颜色鲜)

　　④指导朗读。

　　梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)

　　(3)指名朗读第2自然段，讨论第0个问题。

　　相机理解有关问句并指导朗读。

　　①便可以换成什么词?(就)

　　②在插图上抽拉活动幻灯片，帮助学生理解人流、涌动。

　　③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，

　　做些什么，说些什么?帮助学生理解欢乐的海洋。

　　④报春是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引导谈第

　　1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早)

　　⑤指导朗读。

　　(要用高昂的语气读)

　　二、指导背诵

　　1.问答或引背。

　　满山的梅花什么时候开放?

　　盛开的梅花是什么样子的?

　　一朵一朵的梅花又是怎样的?

　　人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的，

　　2.同桌练习背诵。

　　3.指名背诵、全体齐背。

　　四、作业

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.用直线把可以搭配的词连接起来。

　　寒气开放散发人流

　　梅花退尽涌动清香

　　3.用……像……练习口头造句。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.齐读课文。

　　2.指名背诵课文。

　　3.练习口头扩词。

　　片流休

　　二、教学生字字形，指导书写

　　还:半包围结构的字，引导学生用熟字不来记。书写时，不偏左些。

　　片:第一笔是竖撇，不是竖，笔顺是:片，要居中写。

　　报:左右结构的字，右边的笔顺是:左窄右宽。

　　投:右上是变了形的几(无钩)，右下是又，不是口。书写时左窄右宽。

　　休:用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上休息。书写时注意左窄右宽。

　　三、课堂练习

　　1.练习在书上按书写笔顺描红。

　　2.练习在田字格中描红。

　　3.说说下列生字的偏旁是什么。

　　还没报休息

　　4.组词。

　　不()木()自()

　　还()休()息()

　　附板书

　　2春到梅花山

　　梅花盛开的挨着片片彩云

　　一朵一朵的透亮清香

　　喜

　　欢

　　人们涌动人流欢乐的海洋