[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课4个生字。认识一个偏旁“刀字头”。[

　　3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小爱护环境。

　　[教学准备]自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片

　　[教学过程]

　　一、导入

　　1、师：今天我们继续学习第16课，齐读课题：《这儿真好》

　　2、复习词语

　　（1）读生字，小老师领读

　　（2）读词语，开火车读，齐读

　　二、教学课文

　　过渡：请小朋友回忆一下课文主要讲了谁的故事？（小熊）

　　谁能告诉老师，小熊住在哪里？（荒岛）

　　1、荒岛是什么样的呢？看图

　　（1）指名说（光秃秃，没有树，没有朋友……）

　　2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段

　　（1）指名读

　　（2）指名回答“孤零零”

　　（3）“孤零零”什么意思？（寂寞、孤单）

　　（4）指名读好

　　过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，它怎么做？

　　1、交流，出示第二自然段

　　2、当时小熊的心情怎么样？（着急）从哪个词上看出来的？（连忙）

　　3、指导读好

　　过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板书：种树

　　师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁来读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话

　　1、指名读

　　2、指名说（种了很长时间，很辛苦）

　　3、哪些词语上可以看出来？（种呀种，许多）

　　4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？

　　5、指名读好

　　师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。（出示图片）

　　1、说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍野、绿叶成阴）

　　2、读好这两个词语

　　过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？

　　1、自读第四、五自然段

　　2、指名说

　　3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出来，读一读，

　　4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴）[

　　5、指名读好

　　6、齐读

　　师：“这儿真好”到底好在哪儿呢？

　　1、指名交流

　　2、可最高兴的还要数谁——（小熊）它怎么样呢？出示小熊的话

　　（1）指名读

　　（2）齐读

　　（3）以前的荒岛，现在迎来了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得——板书：（种树，爱护绿化，保护环境）

　　师：课文学到这儿，老师啊有一件事想听听小朋友们的建议和意见：“我们的城市要创建旅游城市，可没有游客愿意来，学了课文你知道该怎么做吗？

　　1、学生自由发言

　　三、教学生字

　　1、出示生字

　　2、指名认读

　　3、自学生字

　　4、小老师教生字

　　5、教师范写

　　6、完成描红

　　四、作业

　　完成习字册