教学目标：

　　1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。

　　2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

　　3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

　　重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。

　　难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。

　　教具：课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习引入

　　同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？

　　（课件出示一个导游姐姐）

　　今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。

　　（课件出示题目：

　　1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？

　　2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）

　　二、自主探索，学习新知

　　导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？

　　1、出示图画，让学生看图，说信息。

　　（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。

　　（2）派代表在班上汇报图意。然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？

　　（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道“需要几辆碰碰车？”必须先求出什么呢？

　　（4）派代表交流讨论情况。那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。

　　2、学习脱式以及运算顺序

　　（1）如果有学生列出了综合式：4×6÷3=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着“4”写“=”，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：

　　4×6÷3

　　=24÷3从左到右

　　=8（辆）

　　（说明横线和箭头是告诉大家先算4×6的积得24，然后再除以3。强调乘除混合运算也象加减混合一样都是按从左到右的顺序计算，并板书顺序。）

　　（2）如果没有学生列出综合算式解答，则引导：能将这两个算式合成一个算式吗？接着再按（1）那样学习脱式写法。

　　三、巩固练习，应用提高

　　1、小导游对大家刚才乐于帮助小朋友的表现相当的满意，接下来就带我们去玩游乐场所有的项目。

　　（课件出示整个游乐场的玩项并且每项都标有价钱）

　　（1）你最喜欢玩什么项目？你想玩几次？让学生尽情地说说。

　　（2）现在老师要聘请一位“小当家”，谁敢来试一试，敢进入“小当家”的面试挑战吗？出示第1题，让学生解答，然后叫个别学生说说思路。

　　（3）看来同学们都很棒，但是只解决一个问题是不能成为一名成功的“小当家”的。同学们还有信心再接受挑战吗？那你们还能提出其他用乘法和除法两步解决的问题吗？出示最后一题，两人一人提问题，一人解答，互相考考。然后把全班分成红、黄两队来出题互考展示刚才两人考的成果。

　　2、通过挑战，红、黄两队个个都成为“小当家”了。导游姐姐说：刚才我们玩了那么多项目又解决了那么多问题，同学们一定很渴了吧？那导游姐姐现在就带你们去分水喝，好吗？

　　出示60页第2题。解完后让用不同方法的学生交流方法与思路。

　　四、总结升华

　　今天这节课，你们玩得开心吗？你们学到了什么呢？