教学目标：

　　1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理、让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。

　　2.使学生掌握万以内数的读写法，会争取地读写出万以内的数。

　　3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

　　4.培养学生的小组合作意识和能力。

　　5.发挥学生的创造性和主动性。

　　教学重、难点：学会读写万以内的数。（末尾、中间有0。）

　　教具：课件、收集生活中的数据资料

　　教学过程：

　　一、课前收集资料，感知四位数

　　1.让学生认识课前收集电器的价格的信息。

　　2.师：你们发现这些数有什么共同的特点呢？

　　3.导入课题：万以内数的读写。

　　二、自主探索，感知新授

　　（一）。写法（例6）

　　1．让学生试写这个数，其余的学生在纸上试写。（4305、3003）

　　2．师：你是怎么写下来的？

　　引导学生说出：哪位上一个珠子一个单位也没有就在那位上写0。

　　板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

　　（二）、读法

　　1试读。（例6）

　　小组讨论：试读后，你能说说怎样读出中间有0或末尾有的数？

　　板书：中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。

　　2．指名学生读出黑板上的数，教师板书。

　　3．小结读法的方法。

　　4．让学生自己编写一个中间或末尾有0的数。（考考同桌）

　　5．看书质疑

　　（三）。师生总结：怎样读中间或末尾有0的数呢？

　　三、巩固练习。

　　１．第76页“做一做”。（要求学生独立完成并核对。）

　　２．P78①、②让学生独立完成后集体订正。

　　３．聪明的小法官。（对的打√，错的打ⅹ）

　　九千五百二十八写作9528（）三千零二十写作3002（）

　　七千零五写作705（）

　　4．拓展题：用8、8、0、0四个数按要求写数）

　　①写出一个最大的四位数。（）

　　②写出一个最小的四位数。（）

　　③写出一个只读一个零的四位数。（）

　　④写出一个零也不读的四位数。（）

　　四、小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？