内容摘要：传统教学中，教师是教学的权威者，其地位不容置疑，甚至一言九鼎、至高无上。而学生往往是沉默的羔羊，或者你走你的阳关道，我过我的独木桥，大家各走一边互不相让。这种现象非正常师生关系。

　　透视现代校园，该如何创建新型师生关系呢？中共中央在十六届四中全会通过的《关于加强党的执政能力建设的决定》中明确提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标，从而唱响了回归和谐的主旋律。为响应这一伟大号召，创建现代校园新型师生关系必须大力开展有效的和谐教育。为此，本文从亲近学生，了解学生，宽容学生，尊重学生这四个方面出发，根据自己的教学故事，简单的谈一下创建现代校园和谐师生关系的重要性。

　　关键词：现代　新型　师生关系

　　师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。中共中央在十六届四中全会通过的《关于加强党的执政能力建设的决定》中明确提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标，从而唱响了回归和谐的主旋律。教育的和谐能有利的促进教育的成果。现代校园开展新型师生关系必须大力开展和谐教育。所谓和谐教育，就是由于实现了教育内部和外部的和谐达到教育价值最大化的教育形式，这种教育形式将有效的促进个人身心、人与人、人与自然的高度和谐。透过当班主任以来的几件事例，更是让我深切的感受到在现代社会，树立新型师生观，构建新型师生关系，让学生在和谐的氛围中成长的重要性。

　　透视现代校园和谐师生关系：

　　（一）亲近学生

　　以前，我是高二（12）班任科教师。这学期，我荣幸的接任他们班的班主任之职，走进教室立刻能感觉异样的气氛。曾经和学生频频接触，是熟悉的。然而此时，却深深的感到是那样的陌生。一下子统领52员大军奔赴高考战线，直感到手心发凉、不知所措，有种“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索”的感觉。 学生处司老师郑重的把班主任这份担子交到我手上时，他曾语重心长的告诉我，和学生多接触接触，有空的时候和他们多聊聊。是的，班主任毕竟和一般任科教师不同。

　　由形形色色的学生组建了一个庞大的班集体，各种各样的大事小事都得由班主任自己拿捏轻重，同样身为一名普通的人民教师，还要上好自己的课，这是每一位班主任都必须肩负的双重责任。他们曾经都是我的学生，我是知道他们的。但，管理一个班级，管理这些千差万别的学生，我却感到无形中我不在他们的那个世界里。我想，司老师让我这样做，也许正是让我由知道他们变成了解他们，从而比较顺手的开展班级工作。当班主任我没有任何经验，我苦苦的思索着第一步脚该迈向哪里。 于是，新官上任三把火。清晨，我紧张的掐着手表，准时到班级里和学生碰面。

　　一大早，狼吞虎咽吃下早饭，一路小跑必定早自修之前提早10分钟冲进喧闹的教室。“同学们早上好！”每天不厌其烦的重复着。走进学生的世界从早上做起，我严格的要求着自己。渐渐的他们也胆子大了，好像见到老熟人似的：“老师，早上好！”他们也养成了有礼貌的和我打招呼的好习惯。原来亲近学生是这么简单。 可是，亲近学生却并非易事。亲近，必须走进学生的心灵，让孩子们真正感到可亲可敬，这是一种如同父母对子女的关怀爱抚那样的爱，它会赢得学生的感情，是做好老师工作的前提。

　　我所在的学校是一所寄宿制全封闭管理的高中。绝大多数孩子没有住宿的经验，第一次离开父母独立生活。所以，相对来说，他们更需要得到老师的关心和呵护。于是，我时不时的抽空去女生宿舍转转。第一次去的时候，印象最深刻。当时，有两个女孩正站在窗边，一边啃着面包，一边探着小脑袋向外张望。我关切的询问她们午饭吃了没有。她们当时有点羞涩，只支吾了两句。原来她们俩经常中午不吃午饭。还有一同学正在认真的拖地。看得出来，她工作很负责。虽然我进来了，她还是一如既往的专心她的工作。直到值日做好了，才停下手中的活，凑到我身边和我聊天。

　　平时，我也时不时的唠叨几句，天冷了，记得多穿几件衣服；生病了，早点去请医吃药；晚上，晚自修下后，早点回寝室睡觉，养精蓄锐迎接明天的学习。此外，我也注意他们各门功课的学习情况。经常午自修时，去教室里有事没事的转转，听听他们学习上的感想和苦恼。看似婆婆妈妈的琐事，日子长了，慢慢的也跟学生走得近了。每每投来一张张微笑的脸，总让我立刻身心愉悦，感到新的一天充满着阳光。 对学生我付出了自己无私的爱，学生们也深受感动，自觉做好班级工作，同学间也相处和睦，其乐融融，非常和谐。所以，走进学生，亲近学生，创建和谐的师生关系是顺利开展班级工作必不可少的先决条件。

　　（二）了解学生

　　班上有一个女生，性格豪爽，天性活泼，我打心眼里喜欢。每次去班级转悠的时候，她不是在和同学津津乐道的耍贫嘴，就是在认真的埋头品味书中的哲理。我隔三差五的便会找她说说话，原来她外表天真可爱，其实成熟内敛，对很多事情自有她的见地，这愈加引起了我的注意。 可是，有一段时间，我发现她变了：一大清早，整个人就趴在课桌上，像是在睡觉。上课时人也没什么力气，眼神显得有些茫然，画也画的不如从前。下课时也是没精打采的和几个要好的同学凑在一起，很明显少了几分活力。我敏感的意识到这里面一定有问题。

　　星期天晚上，夜自修时，我轻轻的走到她的座位旁，拍了拍她的肩膀，微笑着说：“张樱，你出来一下。”她立刻放下手中的事情，听话的跟着我走出了教室。我们慢悠悠的来到了绿色的操场。我首先打破了凝固的空气，轻轻的问到：“最近怎么了？身体不舒服，还是心情不好？”她很善意的抬头看着我，一脸的惊鄂：“老师，谢谢你的关注。是的，这些天，我心里不舒服。”突然，她不语。我隐隐的感到活泼开朗的她一定遇到了什么解不开的迷。“怎么了？你心里为什么不舒服？”在我的循循善诱下，她终于毫无保留的向我吐露了心声。

　　原来症结在这里：她最近觉得自己的画没什么进步，好像怎么画也画不好。她很苦恼也很失望，甚至怀疑自己是不是这块学画画的料，还要不要继续坚持画下去。 了解了她的症结，工作就好做多了。我故意重重的叹了口气：“唉！小事情！”我拉着她有点儿发凉的手，虽然夜色已黑，我们仍然在操场上漫无目的的走着。看她没什么表情，我继续说着：“这样的事情很正常，我那时学画也是这样。我清楚的记得我刚学画时，居然一点儿也不会，还不如你呢。我曾经伤心绝望的哭过，还对好朋友乱发了一通脾气。当时，心里很难过、很痛苦，也很灰心。不过，路上总会有坎，不可能饶路或另选一条路走。要是另一条路上也有这样的坎，那又该怎么办呢？所以，问题总要解决，与其伤心的面对不如快乐的迎接。

　　调整好自己的心情，一定能找到打开这扇门的金钥匙。“她开心的笑了。安静的操场上我们俩的轻声细语却显得那样嘹亮广阔。它深深的走进了我的心里，也悄悄的溜进了张樱的心里。后来，我们快乐的回到教室里继续晚自修。 类似的例子数不胜数。人非圣贤，学生也非神仙，所以，也有不开心的时候，也有这样那样的烦恼。关注学生的动态，关注学生的变化，及时了解原因，帮助他们早日度过难关，师生感情也会随风潜入夜，班集体自然更加和谐、更加团结、更加健康。

　　（三）宽容学生

　　孩子毕竟是孩子，免不了会犯这样或者那样的错误，不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服这些屡教不改的“差生”，这样往往适得其反。

　　只要你捧着一颗宽容的爱心对待他们，你会发现，所谓的“差生”，并不是顽石一块，他们会慢慢变聪明，会慢慢进步的。 曾经有一次，午自修时我去班级管理。班上很安静，很多同学都在自觉的学习，只有一个女生有点异常。

　　当时我很好奇，于是轻轻的走到教室后排，悄悄的注视着她。她自顾自的拿起蛋糕和牛奶，美滋滋的品尝着，不仅如此，还时不时的快乐的和同桌调侃说笑。我气不打一处来，墙上贴着的校规班规，还有我平时一遍遍苦口婆心的教诲早已被他狠狠的抛到了九霄云外。对于我的存在，她也胆敢全然不顾。当时，我真想一口气冲上去一把扔掉她的美食。但是我没有这样做，我努力调整自己气愤的心情，把神态和语气都尽量放缓和些。

　　我不急不忙的走到她的身边：“吴冬，班上是不允许吃零食的……”“老师，我午饭没吃。”我的话还没有说完，她立刻解释到。看她一脸无辜、楚楚可怜的样子，我默然的点了点头，暂且相信了她。“好吧。先到教室外吃好。”我很友好的告诉她。果然，她兴冲冲的拿起蛋糕和牛奶便快步出去了。 课后，我又找了多次机会与她长谈。她很感激我。她曾说过一句话，令我印象很深刻。“老师，你们很多人不相信我的话。谢谢你的相信和理解。”

　　现在想来，幸好当时没有不分青红皂白对她大肆批评。如果那样，不知道问题会变成怎样。对学生适当的宽容，做到动之以情、晓之以理，一定可以感化学生，换取学生的进步。正如这个吃零食的孩子，现在我无论什么时候去班级，都看不到她吃零食了。不仅她一个人不吃，其他同学也吃得少了。班级学习气氛不知不觉也变得浓厚起来，整体面貌改变了不少。

　　（四）尊重学生

　　亲近学生、了解学生、宽容学生、还必须尊重学生。教师面对的是一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵，只有充分尊重他们的个性、想法，以及尊重他们的主体地位，才能建立和谐的师生关系。

　　推心置腹、以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。当学生感到教师对他们信任时，他们也会自然加深对老师的信任。正如孟子所说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。” 刚做班主任时，年轻气盛，因为一件事情和学生生气差点儿大干一场。这件事给我留下了永不磨灭的记忆。 事情是这样的：学校在三月份——学雷锋活动月的时候，创建了爱心基金会。要求班主任发动全班同学伸出援助之手，奉献一片爱心，资助家境贫寒的同学。

　　起初，同学们表现不是很积极，我明显的感到他们对这种捐钱的事情很是敏感。“又要捐钱了！”很多人唧唧喳喳的交头接耳的传播着。我感到这个工作开展起来肯定难度不小。听到学生的这种议论，我也没有生气。课后，我思索了很久，精心准备了丰富的资料，还认真做了一份课件。于是班会课上，我深情并冒，从故事讲到实际，和学生长谈了整整一节课。我想大家总能体会到学校创建爱心基金会的良苦用心。当时，效果不错，同学们脸上绽放着真诚的微笑。 是的，每个学生都是千差万别的，是一个个独特的鲜活的生命。尊重学生的想法，不能用一个标准去要求他们，以礼才会服人。我很欣慰的看着台下可爱的学生，感到这个难题应该是顺利解决了。

　　第二天，像往常一样，午自修时早早的来到教室。上课了，我吩咐团支部书记收钱，当时，因为临时有事我便匆匆离开了。 下午他们都到画室画画。团支部书记把钱和名单一并交给了我。我粗粗看了一下，居然有人捐了一元钱。天哪！还不止一个两个。真是令我触目惊心，前一天的班会课白上了。无法想象这群天真活泼的孩子里居然也会有这样没有同情心，没有爱心，如此自私的人。一股无名大火直窜上来。平时那么大手大脚，吃起零食喝起饮料来那么慷慨大方、无所顾忌，区区五元、十元又何在话下？可现在呢？

　　我没好气的当着全班同学的面对只捐了一元钱的两个同学教训了起来。 他们很不服气，低着头嘀咕着。看到我气得一脸通红，还肆无忌惮的偷笑。这一切，实在让我忍无可忍。一下子大火爆发了。我恶狠狠的对他们大喊：“你们太自私了！”我的话还没说完，他们居然起身离开座位走出教室。我大怒，重重的推开档在我前面的画架，跑上去，一把扯住两个学生。“站住！听见没有站住！”我息斯底的大吼着，声音居然变了调。我实在不忍有这样不尊重我的学生。 于是，我们大吵了起来，像极了三只争斗的大公鸡，脸胀得红红的，脖子伸得长长的，身上的毛全竖了起来。

　　我们就这样你一言我一语，公说公有理，婆说婆有理的僵持了好一阵子。幸好，其他老师上来劝驾，把两个学生拉到一边好言相劝，才停止了这场硝烟。 事后，我冷静了两天。回想起来，学生讲得也有道理。他们平时学费那么高，又这个那个的交钱，现在又是爱心捐款，细算起来这笔开销一点儿也不小。再说，捐钱完全出于自愿，能者多捐。还有就是我当时态度极为恶劣，他们讲得话一句也没听进去，严重伤害了他们的自尊和人格。所以他们和我对着干，事出有因，情有可原。

　　所以，作为教师，对学生的“不良”行为，对这些还没长大的孩子所犯下的错误，我们不能一意武断的凭直觉简单判断。认真的了解情况，认真的分析原因，找学生谈谈心，虚心听取学生的想法，尊重他们的人格，尊重他们的主体性地位，和学生建立一种朋友似的关系，千万不能居高临下，挖苦、打击或讽刺他们。毕竟，学生也是有教养有文化的知识群体。只要大家相互尊重，相互理解，问题一定可以迎刃而解。师生间的思想得以沟通，师生间的关系也会更加和谐。创建现代校园和谐师生关系，尊重学生必不可少。

　　师生关系是人类文明最基本的传承形态和方式。师生关系离不开教师和学生双方共同的呵护和滋润。建立现代校园和谐师生关系，包括亲近学生、了解学生、宽容学生和尊重学生等。家庭教育的实践者提姆认为，教育的核心应当是爱的教育。曾经也有人说过，人是需要爱和被爱的特殊动物，无论你多么反叛，失意和受挫时，第一需要的肯定是爱的慰籍。

　　爱是维系师生关系和谐发展的一根至关重要的纽带。 作为教师，树立新型师生观念，建立和谐师生关系是教育的必然。让我们用爱的阳光普照学生，用爱的甘露滋润学生，用我们的真心，付出我们的真爱，亲近、了解、宽容、以及尊重这些可爱的孩子们吧！我们相信和谐的师生关系一定可以长盛不衰，传承不断，继往开来！