教学内容：练习二 p.18、19

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

　　2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。

　　教学重点：提高学生的估计能力。

　　教学过程：

　　一、补充（学生作业中出现的错误）

　　1、用1、3、5、7、9按要求填写，完成下面的算式：

　　积最大：□□□×□       □□□×□□

　　积最小：□□□×□       □□□×□□

　　讲解：最简单的 “积最小：□□□×□”，两个乘数的最高位分别应该是最小的两个数：1和3；100×3和300×1的结果是一样的。三位数剩下的两位数肯定是57，如果另一个乘数是1的话，那就还要加上57；如果另一个乘数是3的话，那就还要加上3个57；显然另一个乘数是1，三位数是357。

　　类似的方法继续探索其他三题，当答案不能确定的时候，可以把符合大前提的多个算式都罗列出来，再分别算出积再比较。

　　指出：解答这类题，要先有一个大方向，然后再通过计算检验，最后得出结果。

　　2、315÷3，想清楚商是几？再猜一猜可能有的错误答案是几？

　　指名说说商中间有0的除法计算。

　　二、完成书上的练习：

　　1、练习容量单位升和毫升：

　　（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？

　　可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升……

　　（2）在括号里填上“升”或“毫升”

　　2、练习升和毫升的进率：

　　（1）在○里填上>、<或=

　　900毫升○1升            6升○6000毫升

　　3升○2500毫升            7000毫升○8升

　　（2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？

　　再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

　　3、常见容量的估计

　　（1）指导做计量液体的器具

　　（2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。

　　4、布置课后练习：

　　到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

　　5、布置下节课要准备的一些东西。

　　三、总结

　　四、布置作业：