教学内容：p.20、21

　　教学目标：

　　运用本单元所学的知识，与科学、音乐学科的综合，通过制作、欣赏“杯琴”，使学生产生对数学学习的好奇心，感受学习的乐趣。

　　教学准备：水、各种容器，敲的小棒等

　　课前准备：让个别音乐好的学生到自然教室用试管制作了一个杯琴。

　　教学过程：

　　一、请学生介绍“杯琴”

　　1、请该生把制作的杯琴亮出来，并分别按顺序敲出“1~7”七个音，在此基础上，再用该杯琴敲出一个简单的乐曲，激发同学的兴趣。

　　2、介绍该杯琴的制作过程：

　　（1）确定水的多少对音高的影响。可分别用装满水的和空的、装一部分水的做一比较，很明显地发现水越多，音越低

　　（2）把7个试管依次从多到少地装入适量的水

　　（3）敲一敲，并通过调整水的多少来调整音的高低，直到满意

　　3、老师补充：

　　通过刚才的介绍，大家知道了音的高低和同样容器中装的水的多少有关，其实还和不同的容器有关。

　　分别请学生把自己带来的容器敲一敲。

　　当然在敲的时候，用的力气要均匀，选择的材质要能发出比较清脆的声音。

　　二、学生分组实验：

　　1、请每组同学把自己带的容器集中在一起，用刚才学到的知识，来制作杯琴。

　　2、分组交流：

　　每组可以用杯琴敲出“1~7”的音，或者可以直接敲出一些简单、熟悉的曲子。

　　全班评一评哪组制作的杯琴音质最好，音准最准。

　　三、介绍“你知道吗？”

　　的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不用的音。有些乐器正是根据这个原理来制作的。

　　说说书上这几样乐器的名字。

　　你知道这些乐器为什么会发出不同的音？请大家课后查资料，并互相交流。

　　课后小记：结合升和毫升的学习安排的实践活动，分“敲敲听听”和“编编唱唱”两个部分。“敲敲听听”让学生通过两个层次的活动，引导学生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，获得成功的体验。孩子们是兴奋的，但如果没有充分的准备，学生没有浓厚的音乐兴趣，乐感不是很好，真的比较难上这课。

　　授后小记：

　　爱玩好动是学生的天性，因此在学习了容量单位“升和毫升”之后安排了这一课时。

　　但是对于学生来说，要很好地完成本节课的学习比较有难度，需要学生的乐理知识。学生不难发现当杯子中的水量不同时，用筷子敲击后发出的声音就不同，但是没有学生能够利用这些不同的音演奏出美妙的乐曲。