教学内容：教材第59~60页

　　教学目标

　　1、知识技能：使学生进一步理解加法运算律，并掌握应用加法交换律、加法结合律进行简便计算的方法。

　　2、过程方法：通过对加法交换律和结合律的认识，发现在进行计算时有时应用加法的运算律比较简便，引导学生会用简便方法进行计算。

　　3、情感态度价值观：使学生在实际活动中，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯.

　　教学重难点：应用加法交换律和结合律进行简便计算

　　教学过程

　　一、复习

　　1、根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。

　　35+（ ）=65+（ ）       （ ）＋147＝（）＋274

　　56+74=（ ）+（ ）　　　　a+200=( )+( )

　　２、下面各等式哪些符合加法交换律？

　　270＋380＝390＋260　　　30＋50＋70＝30+70+50      a+800=800+a

　　二、教学新课

　　1．教学例题

　　(1)  出示例题插图和问题。请同学们自己独立完成,并指名板演.

　　(2)  比一比哪种解法简便,这样的算的简便在哪里?

　　提问:三个数相加,为什么要先算54+46?改变顺序先算54+46可以吗?这里用了什么运算律?

　　(3)  小结:刚才的同学按顺序计算比较麻烦,应用加法结合律,先算能凑成整百的数,再算一个数加整百的数,使计算简便.

　　2．教学试一试

　　(1)出示69+75+25      78+(47+22)    请同学们用简便方法来算一算.

　　(2)指名说一说为什么要这们算,尤其是第2题

　　板书:   78+(47+22)

　　=78+(22+47)…………………..(   )律

　　=(78+22)+47…………………..(   )律

　　=147

　　请同学们说说每步用了什么定律,并板书.

　　(3)小结:从刚才的例子中我们知道,在加法计算中,两个数能凑在整百数,一般用加法运算律,先进行计算,使计算简便.

　　3. 完成书第59页上的想想做做工

　　4. 出示64+75    请同学们想想,以前学习口算时是怎样算的?

　　板书:       64+75               提问:这里应用了什么律?

　　=64+70+5

　　=134+5

　　=139

　　学生练习：175+201     238+402

　　三、组织练习：完成“想想做做”

　　四、小结：这节课我们学习了什么？同桌之间交流