【教学内容】教材第64页

　　【教学目标】

　　⒈　使学生进一步掌握加法乘法的一些简便计算的方法，能合理灵活的进行计算。

　　⒉　进一步提高学生的计算能力和分析能力。

　　【教学过程】

　　一、补充：

　　前面我们分别学习了加法、乘法的交换律和结合律，想一想，会不会有减法和除法的交换律和结合律呢？为什么？（估计学生会举例说明）

　　那减法中会有哪些运算规律呢？

　　比如说：a－b－c，它可以等于什么呢？

　　a－（b＋c）或a－c－b

　　举例说说我们情况下可以分别用这两种方法：

　　348－57－43、348－48－57

　　A－b＋c可以等于什么呢？也请举例说明。

　　A÷b÷c、a×b÷c、a÷b×c呢？

　　指出：这些变化，都可以使计算简便，要灵活加以应用

　　继续补充：32×25

　　这题只有2个乘数，那它又可以怎么简便计算呢？

　　在学生交流的基础上，强调：在乘法中，25最喜欢4，所以可以把32分成4×8，写成：8×（4×25）=8×100=800

　　二、完成p.63的练习

　　1、第5题，要求学生读题后列式，分别算出苹果和梨各有多少千克？

　　在解答这题的时候，要提醒学生列式的时候还是要注意算式每一步的解答是否有意义？正确列完算式后再考虑能否简便计算

　　2、第7题，填写表格，然后再说说表中的哪个乘数变化了，是怎样变化的？积又是怎样变化的？

　　要注意引导学生说完整的句子进行表达

　　3、第8题，先算一算，再比一比每组中哪道算式的计算比较简便

　　估计学生都会直接选择下面的题进行计算。

　　算完后追问：45×12和36×15，这两个算式的结果都是540，但如果只看算式你能知道它们的结果是一样的吗？想一想，能不能把算式拆开后再比较呢？

　　（比如：3×15×12=3×12×15）指出：这里其实也应用了乘法的运算规律

　　4、第9题，怎样算简便就怎样算

　　要求学生在自己的本子上能写出完整的解答过程

　　三、完成p.64

　　1、口算

　　学生做完后校对得数

　　2、第5题，算出表中每个月几种费用的合计数。要求学生算之前都要先观察，看一下能否简便计算。算完后再交流方法及结果

　　四、布置作业：